创业教育视野下“三阶段衔接，三课堂协同”教学训练模式的探究  

作　　者：陈少烽[1] 赖晓晴[2] 

机构地区：[1]广东交通职业技术学院,广东广州510800 [2]广东交通职业技术学院,广东广州510800

出　　处：《广东教育（职教）》2015年第11期22-24,共3页

摘　　要：随着社会的发展，创新力量已成为促进经济发展的新驱动力，实施创业教育是培养创新创业型人才的重要举措。在分析了创业教育如何与专业教育深入融合的基础上，笔者提出“三阶段衔接，三课堂协同”的教学训练模式。在创业教育实施的过程中，实现“创业意识渗透、创业效能提升、创业实战强化”的三个阶段有效衔接；通过三课堂协同，即第一课堂理论教学、第二课堂课外活动、第三课堂实践训练的相互协同实现三阶段衔接，为学生将来独立创业和就业做好能力和素质准备。

关 键 词：创业教育 专业教育 三阶段衔接、三课堂协同 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]