浅谈运用体育分层次教学模式对中职体育教学效果的影响  

作　　者：高凌[1] 

机构地区：[1]淮安生物工程高等职业学校,江苏淮安223200

出　　处：《当代体育科技》2015年第22期81-81,83,共2页Contemporary Sports Technology

摘　　要：分层教学是教学中根据学生智力水平和成绩的不同,将全班学生分成两三个层次,为他们制定分层次的教学目标,教学中考虑不同层次学生的需求,尽可能兼顾他们,加强同学间的合作,对学生成绩的评估也有不同层次的要求;是当前在班级授课制下按各层次学生的实际水平施教的一种重要手段。长期以来,我国体育教学被班级授课制度所紧紧束缚,不能满足学生个体差异性较大的需求。教师从备课、教授到考察、评价标准一致,未立足于学生实际发展需求,因此体育教学模式亟需做出改革。在该文中,笔者选取其所在高职二年级若干班级作为试课对象,通过开展分层次体育教学,取得了理想的教学效果。针对这一教学结果,笔者总结并分析了体育分层次教学模式对中职体育教学效果的影响。

关 键 词：体育分层次 教学模式 中职体育教学 教学效果研究 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]