日本的历史教育与教科书事件——以扶桑版《新历史教科书》为重点的考察  

作　　者：史桂芳[1] 

机构地区：[1]首都师范大学历史学院

出　　处：《历史教学问题》2015年第6期103-107,共5页History Research And Teaching

基　　金：2015年度国家社会科学基金特别委托项目“国外历史教材中有关中国抗日战争的历史叙述”(项目号15@ZH010)的阶段性成果

摘　　要：2001年、2005年，日本文部科学省两度审定通过了由日本右翼学者团体“新历史教科书编纂会”编写的《新历史教科书》，这本严重歪曲历史的中学教科书被审定合格，引起了中国政府的强烈不满，使处于严重困难的中日关系雪上加霜。这次教科书事件出现后，中国学界更加关注日本历史教育与教科书问题，发表了一些研究成果，对日本教科书审定制度、家永教科书诉讼案始末、历史教科书对侵华战争史的记述等做了介绍和分析，对认识战后日本教育改革、历史教育、教科书编写制度有启发意义。但现有成果基本为对第三次教科书事件回应而作，偏重教科书审定制度的介绍，对教科书事件所反映的日本人历史认识、战后军国主义思想存续等分析得不够深入，特别是第三次教科书“改恶”以来，日本政治生态环境发生了很大变化，需要对日本历史教育与教科书问题进行重新审视，认识教科书问题的长期性和复杂性。

关 键 词：《新历史教科书》 教科书事件 日本右翼 历史教育 教科书问题 日本文部科学省 审定制度 教科书编写 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]