论体育教师课程执行力的发展  

作　　者：葛新[1] 

机构地区：[1]信阳师范学院体育学院,河南信阳464000

出　　处：《体育文化导刊》2015年第12期142-147,共6页Sports Culture Guide

基　　金：信阳师范学院高层次人才科研启动基金项目(0201436);北京体育大学2014届博士论文

摘　　要：运用文献资料法等对我国建国以来8次课程改革颁布10套体育教学文件进行综合分析,发现我国体育教师课程执行力经历了一个从单一到多元,从简单到复杂,从被动到主动、从浅显到深入的演变过程,并呈现出鲜明的阶段性特征:1949年-1992年,以"忠实性"为特点,基于"三基教学"思想下的教学大纲机械执行阶段;1993年-2000年,以"适应性"为特点,基于"全面发展"思想指导下的机械执行教学大纲向能动执行课程标准的过渡阶段;2001年至今,以"创新性"为特点,基于"发展个性"思想下的体育课程自主创新执行阶段。

关 键 词：体育教育 体育教师课程执行力 体育教学大纲 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]