汉语二语课堂教师支持性言语反馈研究  

作　　者：刘佳音[1] 

机构地区：[1]东北师范大学留学生教育学院,吉林长春130024

出　　处：《社会科学战线》2015年第12期273-276,共4页Social Science Front

基　　金：吉林省社会科学基金项目(2014BS60);中央高校基本科研业务费专项资金资助(13QN020)

摘　　要：反馈语的研究一直是学界关注的焦点。本文采用定量描写与定性分析相结合的方法,综合运用会话分析理论、语用学理论及二语习得理论,探讨了汉语二语课堂典型交际模式I-R-F三分结构中的反馈语(F)的界定与分类问题,分析其主要语用功能及典型特征,阐释中西文化差异对教师支持性反馈语使用方面的重要影响。

关 键 词：汉语二语课堂 教师 支持性言语反馈 

分 类 号：G648.9[文化科学—高等教育学]