数学课堂教学的有效性研究  

作　　者：王茸茸[1] 崔志明[1] 白珊[1] 

机构地区：[1]延安大学数学与计算机科学学院

出　　处：《亚太教育》2016年第3期103-103,共1页Asia-Pacific Education

基　　金：陕西省教育科学十二五规划项目(SGH13095);陕西省高水平大学建设专项资金资助项目(2012SETS07)

摘　　要：新课改要求教育要促进人的全面发展,因而探索课堂教学的有效性是十分有必要的,本文就有效性教学的内涵、要求、影响因素以及实现途径四个方面展开了论述,并结合数学该科目的学科特点以及具体的学情和教学模式提出了进行有效性教学的相应策略。

关 键 词：有效性 课堂教学 影响因素 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]