评价进步 关注成长  

作　　者：高岚[1] 

机构地区：[1]北京市西城区新世纪实验小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2015年第12期74-74,共1页Beijing Education

摘　　要：随着教育的改革和发展,学校在尊重教育规律和学生成长规律的基础上,不断探索多元化的学生综合评价模式,取得了良好的效果。在多元化的评价模式中,对学生的评价不再是单一的甄别式评价,而是转变为多元化评价：评价主体的多元化;评价目标的多元化;评价方式的多元化;评价结果的多渠道反馈。其中,单一评价主体向学生、教师、家长、社区等共同参与交互作用的多元化评价主体的转变,是学生评价方式改革的基础和重要环节。

关 键 词：多元化评价 评价目标 交互作用 成长规律 综合评价 自我评价 学习过程 自主学习 自我发展 自我判断 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]