设趣境 抓审题 思算法 重反思——培养低年级学生解决问题能力“四策略”  

作　　者：廖晓红 

机构地区：[1]福建省厦门市江头中心小学

出　　处：《数学学习与研究》2015年第21期86-87,共2页

摘　　要：＂解决问题＂是小学数学教材中重要的学习板块,作为数学知识呈现与应用的重要方式,它以问题为中心,以学生已有知识和经验为基础,综合所学数学知识,促进学生自主发现问题,分析问题和解决问题能力,获得用数学解决问题时广泛使用的方法和策略,培养学生的知识运用能力和数学应用意识,发展实践能力和创新精神.本文通过＂解决问题＂教学方面的尝试,以小学二年级＂解决问题＂为具体案例,从教材的编排特点,学生的认知特点,解决问题的策略等几个方法探讨有效教学方法的思考.

关 键 词：解决问题 策略 低年级 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]