基于应用性人才培养为导向的课堂教学质量路径研究  

作　　者：杨存典[1] 

机构地区：[1]商洛学院

出　　处：《时代教育》2015年第23期41-42,共2页Time Education

基　　金：陕西省教育教学改革研究项目(2015179);商洛学院教学改革研究项目(15jyjx102)

摘　　要：课堂教学是人才培养不可缺失的重要环节,课堂教学质量的高低直接影响着人才培养目标的实现。商洛学院是新建本科院校转型发展的试点院校之一,随着应用型本科院校应用性人才培养定位的进一步明确,我们在人才培养方案、课程体系、教学大纲和实践教学等方面进行了全面的修订,围绕应用性人才的内涵和所需的素质要求、知识要求、能力要求,在课堂教学内容、教学方法、教学手段和考核评价等方面进行探索和尝试,对提高课堂教学质量,培养应用性人才起到了很大的作用。

关 键 词：转型发展 应用型本科 应用性人才 教学质量 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]