学业水平测试之掌握分数  

作　　者：杨志明 

机构地区：[1](美国)教育考评局

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2015年第11期60-62,共3页Educational measurement and evaluation

摘　　要：学业水平测试的主要任务是探明学生对所学知识和能力要素的掌握程度。一个孤立的测验总分报告却不能满足这种要求。为此,很有必要根据不同年级或年龄阶段对知识、能力范围与发展水平的要求,通过学科专家和测量学专家的合作,事先界定学科的内容标准,并针对具体知识和能力点逐项报告内容标准掌握分数。文章就内容标准掌握分数的定义、表达方式,以及关于这种掌握分数的经典测验理论和题目反应理论的计算方法进行了探讨。

关 键 词：学业水平测试 内容标准掌握分数 经典测验理论 题目反应理论 ’ 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]