试论基于心理契约理论的“三美”教育管理对策  

作　　者：费翠[1] 

机构地区：[1]中国美术学院,浙江杭州310024

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第30期192-192,219,共2页

摘　　要：与高校相关校园准则、班级规范等硬性管理的文本契约相比，心理契约理论又被称为“柔性管理”。如果说文本契约是针对个体行为、肢体、生理上的约束管制，心理契约则是对实现心理活动与集体配合精神引导的管理，体现个人集体需求双向性、精神动力内驱性，更能体现“以人为本”的教育理念，是正式制度的补充，本文将基于心理契约理论探讨学院“三美”教育管理的相关对策。

关 键 词：心理契约 三美 教育管理 对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]