浅谈小学班主任工作  

作　　者：黄灵芳 

机构地区：[1]广西巴马县巴马镇巴廖小学,547500

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第32期210-211,共2页

摘　　要：当过小学班主任的老师，都有一种特别的感受：既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼与自责。要做好小学班主任工作，首先教师自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有朋友般的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，从而能为建设良好的班集体提供有利条件。一个班集体犹如一个小家庭，班主任就是这个家庭的管理者。尤其在小学阶段学生的性格品质尚处在萌芽状态，他们判断事物的是与非，往往依赖大人们的态度，独立判断能力较差，有较强的可塑性。此时，班主任主导作用尤为重要。下面我就如何搞好班主任工作谈谈自己的粗浅认识。

关 键 词：班主任工作 小学阶段 独立判断能力 凝聚力 性格品质 班集体 吸引力 感召力 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]