音乐教师专业化发展的新途径——“五步式”音乐教师培训模式研究  

作　　者：吴蔚[1] 

机构地区：[1]福建教育学院,福建福州350001

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2015年第23期209-210,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：福建教育学院2014年中小学教师(校长)培训模式改革示范项目结题成果(2014SFMS005)

摘　　要：音乐教师的继续教育培训是教师专业化发展的重要途径.但音乐教师培训中普遍存在针对性不强、内容泛化、环节松散,方式单一的缺点.基于教师发展理论和行动研究理论,本文提出了一套以"研究性成果带动-教研式主题贯穿-案例式教学支撑-论坛式互动深入-教研生成性成果升华"为主要实施环节的音乐教师培训模式,并对培训模式的概念界定、结构要素内涵、理论基础、培训目标设定、培训模式的构建以及操作流程进行阐述.

关 键 词：现代职业教育 “大教育”体系 区域教育 发展规划 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]