多模态高职公共英语教学设计——以Asking for ways and giving directions听说课为例  

作　　者：陈斌蓉[1] 陈佑[1] 朱丽艳[1] 

机构地区：[1]湖南铁道职业技术学院,湖南株洲412001

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2015年第12期70-71,共2页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：湖南省教育科学规划"十二五"课题"多模态输入与输出对高职学生英语应用能力培养的研究"(课题号:XJK013CZY003)阶段性成果

摘　　要：分析多模态话语理论,并从认知心理学角度进行多模态外语教学设计,通过多模态语言输入与输出的设计,采取"多模态呈现—语言练习—多模态语言输出—多模态语言交际"的教学活动模式来开展多模态教学,以期达到提高学生的英语学习兴趣与自信心,促进学生提高英语应用能力的目的。

关 键 词：多模态话语分析 认知心理学 多模态外语教学 教学设计 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]