美国高校创业教育“成熟性”、“合法性”及“发展趋势”的论争与启示  

Argument and Enlightenment on Maturity,Legitimacy,and Development Trends of American University Entrepreneurship Education

作　　者：王占仁 常飒飒[1] 

机构地区：[1]东北师范大学思想政治教育研究中心,吉林长春130024

出　　处：《比较教育研究》2016年第1期7-13,共7页International and Comparative Education

基　　金：教育部"新世纪优秀人才支持计划"资助项目"广谱式创新创业教育基本问题研究"(NCET-13-0722)的研究成果

摘　　要：美国是世界上公认的最早开展创业教育的国家,也是到目前为止创业教育体系和模式最为成熟的国家。但是,即使在美国,关于创业教育的发展现状、阶段定位与发展趋势仍然存在争论。论争的双方以美国学者库拉特科与卡茨为代表,主要围绕美国高校创业教育"成熟性"、"合法性"以及"发展趋势"三个问题展开。America is universally acknowledged as the earliest country that created the entrepreneurship education, and so far, her system and mode of the entrepreneurship education is also the most mature. However, even in America, arguments still exit in the development status, stage positioning, and development trends of the entrepreneurship education. Representative scholars of arguments are Kuratko and Katz. The arguments focus on three issues ： maturity, legitimacy and development trends.

关 键 词：美国 高校创业教育 成熟性 合法性 发展趋势 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]