高校英语学习者自我认同变化与学习成绩的关系研究  

作　　者：田行宇[1] 

机构地区：[1]宁德师范学院外语系,福建宁德352100

出　　处：《兰州教育学院学报》2015年第12期115-116,118,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：福建省教育厅中青年教师教育科研项目"外语学习者语码混杂与自我认同研究"(项目编号:JAS150653);宁德师范学院校级青年专项课题"高校英语学习者自我认同建构与英语成绩的相关性实证研究"(课题编号:2013Q21);宁德师范学院校级创新团队课题"英美文学与中外文化传播"(课题编号:2013T09)

摘　　要：为了解高校英语学习者"自我认同"的变化与英语学习成绩之间的关系,本研究对147名英语专业学生开展了问卷调查。结果表明,英语学习能够引发学习者自我认同的变化,其中,积极性的变化较为明显;自信心强和附加性变化明显学生的英语学习成绩相对较好。

关 键 词：高校 英语学习者 自我认同 学习成绩 

分 类 号：H08[语言文字—语言学]