国家教师资格考试之“案例分析题”研究:含义、步骤及框架  

Research on Case Analysis of National Exam for the Teachers’ Qualifications: Implications, Procedures, Frameworks

作　　者：郭玉峰[1] 陈晨[1] 王尚志[2] 

机构地区：[1]北京师范大学数学科学学院,北京100875 [2]首都师范大学,北京100048

出　　处：《数学教育学报》2015年第6期13-17,共5页Journal of Mathematics Education

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题——“四基”之数学基本活动经验研究:量化与课堂实践(ABA12020)

摘　　要：国家教师资格考试的“案例分析题”是学科知识考试的一部份,考查入职教师的专业实践知识,对教师专业发展起到重要作用.分析国家教师资格考试中“案例分析”的含义、步骤及框架,以数学学科为例,从内容维度和层次水平划分两方面构建了案例分析题的考查框架.对国家教师资格考试以及指导学生如何解答“案例分析题”提出了思考和建议.＂Case analysis questions＂ of State Teacher Certification exam is part of the subject knowledge exam, which plays an important role and examines the pre-service teachers＇ professional practical knowledge. The research analyses the meaning and the procedures, also gives the framework and the detail steps of ＂case analysis questions＂ based on the mathematics subject. The research gives the thinking and suggestions for the exam and the solution of the case analysis questions.

关 键 词：国家教师资格考试 案例分析 含义 步骤 框架 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]