青年教师教学能力培养:一种层次分析的实证解释框架  

作　　者：闻竞[1] 

机构地区：[1]河北农业大学,河北保定071000

出　　处：《和田师范专科学校学报》2016年第1期14-17,共4页Journal of Hotan Normal College

基　　金：教育部2012年度人文社会科学研究项目"先进文化视阈下思想政治教育主体工作释析研究"(项目编号12JD710023);河北农业大学2014年度党建理论研究项目"思想政治教育与大学生思想道德素质的互动关联及其实现方式研究"(课题批准号:DJ20140106)

摘　　要：就如何促进高校青年教师教学能力提升这一问题,学者们从培训、待遇、思想等诸多方面做了论述和探讨,但就学术理论而言,相对缺乏实证研究的科学性、严谨性和系统性。文章从培养主体与路径切入,采用层次结构划分绩效因素,运用层次分析法和回归方程,突破了传统的思辨型经验研究,为青年教师教学能力的提升提供了一种新视角下的路径选择。

关 键 词：教学能力 层次结构 层次分析法 绩效因素 制度 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]