论后大学英语教改的理论依据和现实基础  

作　　者：张艳[1] 张莉萍[2] 

机构地区：[1]南京工业大学外国语学院,江苏南京211816 [2]上海公安高等专科学校,上海200137

出　　处：《外语研究》2015年第6期73-77,共5页Foreign Languages Research

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"大学英语四级考试反拨效应多维研究"(编号:2015SJB095);教育部人文社科研究项目(编号:12YJC740033);江苏省高等教育教改研究重点课题(编号:2015JSJG459)的阶段性成果

摘　　要：基于现代信息技术以及新课程论的后大学英语教改不仅建立在整体教育观、建构主义以及后现代主义课程论等理论基础上,而且还深受大学英语认知主体以及教学环境变化等现实情况的影响。厘清后大学英语教改的理论基础与现实情况,无论是对深化现阶段大学英语教学改革,还是探索后大学英语教改的方向,均意义重大。

关 键 词：后大学英语教学改革 整体教育观 大学生需求调查 教学环境 

分 类 号：H319[语言文字—英语]