PBL对学生影响的探析  

作　　者：张黎黎[1] 于兰[2] 李鸿文[2] 骆降喜[2] 周思[2] 田顺亮[2] 

机构地区：[1]桂林医学院附属医院,广西桂林541001 [2]桂林医学院,广西桂林541004

出　　处：《卫生职业教育》2016年第2期139-141,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探索PBL对学生的影响。方法选择全科医学专业的学生实施PBL,然后以问卷的形式设计17个调查项目,对采用PBL的学生从知识、能力和态度3个方面进行调查,以判断PBL对学生的影响。结果 17个调查项目中,除对已学知识的应用巩固作用、信息资源采集能力的提高和学习报告撰写能力的提高这3个项目的正性得分较低,与设定的基准分相比,差异无统计学意义(P>0.05)之外,其他各项目的正性得分均较高,与设定的基准分相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL对学生的知识、能力和态度有着良好的促进作用,但也存在着明显的不足,有待改善。

关 键 词：PBL 知识 能力 态度 正性作用 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]