功能性沟通训练减少自闭症儿童问题行为的个案研究  

作　　者：高健[1] 范文静[2] 胡晓毅[3] 

机构地区：[1]北京市海淀区培智中心学校,北京100086 [2]北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心 [3]北京师范大学教育学部特殊教育研究所,北京100875

出　　处：《绥化学院学报》2016年第1期97-101,共5页Journal of Suihua University

基　　金："中央高校基本科研业务费专项资金资助"北京师范大学自主科研基金"自闭症儿童沟通辅助工具的设计;开发与应用研究"(2012WYB05)的阶段性研究成果

摘　　要：为了考察功能性沟通训练对自闭症儿童问题行为的影响。文章运用单一被试ABC设计,以功能性行为评估为基础确定目标行为,采用其他行为的区别强化和替代行为的区别强化相结合的方法对一名自闭症儿童进行了为期3个月的干预。该自闭症儿童的问题行为出现频率显著减少,口语表达次数增多,干预效果显著。因此,功能性沟通训练对孤独症儿童的问题行为和功能性的沟通行为较好的效果。

关 键 词：自闭症 问题行为 功能性沟通训练 

分 类 号：G766[文化科学—特殊教育学]