范文静

作品数：14被引量：181H指数：8
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：自闭症儿童自闭症孤独症儿童教育素养个案研究更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《福建教育学院学报》《现代特殊教育》《绥化学院学报》《中国特殊教育》更多>>
所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
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职前教师融合教育课程的国际经验与启示被引量：9
《中国特殊教育》2022年第5期80-87,共8页范文静 张文秀 王雁 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”(课题批准号:BHA210151)
本研究梳理了近十年国外通过增设融合教育课程提升职前教师融合教育素养的研究,分析其课程内容、教学方法和课程评价等要素,总结课程实施的效果,结果发现:当前融合教育课程多为一学期的必修课程,课程内容包括理论知识教学及丰富多样的...
关键词：职前教师 融合教育课程 经验与启示 
职前教师融合教育素养培养政策执行要素及对策研究被引量：21
《中国特殊教育》2021年第12期16-20,共5页范文静 张文秀 王雁 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”,课题批准号BHA210151。
融合教育教师队伍整体专业化水平偏低是制约我国融合教育高质量开展的瓶颈性因素,提高教师的融合教育素养成为当前融合教育发展的首要任务。我国职前教师融合教育素养培养的政策执行效果不佳,从史密斯政策执行分析模型来看,其原因包括:...
关键词：职前教师 融合教育素养培养 政策执行 
学校融合氛围对教师融合教育素养的影响:教师能动性的中介作用被引量：16
《中国特殊教育》2020年第8期15-21,共7页王雁 范文静 张文秀 周丹 
全国教育科学“十二五”规划课题“随班就读教师融合教育素养及提升模式研究”(项目批准号:NHA150086)阶段性研究成果。
该项研究旨在考察学校融合氛围、教师融合教育素养与教师能动性之间的关系。以我国四大行政区的139所学校(已开展融合教育的学校)中1676名中小学教师为样本,采用学校融合氛围问卷、教师融合教育素养问卷和随班就读教师能动性问卷,调查...
关键词：学校融合氛围 教师融合教育素养 教师能动性 中介作用 
我国普通教师融合教育素养职前培养的思考及建议被引量：49
《教育学报》2018年第6期81-87,共7页王雁 范文静 冯雅静 
国家社会科学基金"十二五"规划2015年度教育学一般项目"随班就读教师融合教育素养及提升模式研究"(项目编号:BHA150086)的阶段性成果
随着融合教育的不断演进,对普通教师应具备融合教育素养提出了必然要求,这就需要整个教师教育体系的变革予以"回应",即为融合教育培养教师。通过分析普通教师融合教育素养培养的重要性、现状及美国培养经验,探究如何进行普通教师融合教...
关键词：普通教师 教师教育 融合教育素养 职前培养 
我国学龄孤独症儿童教育安置形式的思考被引量：13
《教育学报》2016年第6期70-77,共8页胡晓毅 范文静 
教育部委托课题<特教学校中的孤独症儿童教学模式研究>;北京市教育科学规划办"十二五"规划2013年青年专项课题<自闭症儿童沟通辅助工具的设计;开发与应用研究>(课题批准号:CBA13042)的阶段性成果
2014年出台的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校(部),使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程,发现各国都...
关键词：孤独症儿童 教育安置形式 特殊教育 
重度孤独症儿童接收性语言的干预研究被引量：5
《中国特殊教育》2016年第12期26-32,共7页胡晓毅 范文静 
北京市教育科学规划办“十二五”规划2013年青年专项课题“孤独症儿童沟通辅助工具的设计、开发与应用研究”(批准号:CBA13042)的研究成果
重度孤独症儿童在接收性语言方面存在困难,计算机辅助的配对任务近些年逐渐应用于其沟通训练中。本研究采用单一被试法的跨被试多基线实验设计,对三名重度学龄孤独症儿童的接收性语言进行干预,以考察计算机辅助的配对任务对重度孤独症...
关键词：重度孤独症儿童 接收性语言 计算机辅助的配对任务 
运用语音输出应用软件塑造孤独症儿童沟通行为的研究被引量：4
《现代特殊教育》2016年第14期48-56,共9页胡晓毅 刘艳虹 范文静 郑群山 
北京市教育科学规划办"十二五"规划2013年青年专项课题<自闭症儿童沟通辅助工具的设计;开发与应用研究>(批准号:CBA13042);教育部委托课题"特教学校中的孤独症儿童教学模式研究"阶段性研究成果
社交沟通障碍是孤独症儿童的核心障碍之一,积极有效的沟通行为干预是学龄前孤独症儿童教育的核心内容,其中以需求表达训练尤为关键。语音输出应用软件能有效地提升学龄前孤独症儿童的需求表达能力,是被学界广泛认可的循证实践成果之一...
关键词：孤独症 需求表达 语音输出应用软件 
自闭症儿童结构化教学研究实验被引量：18
《现代特殊教育》2016年第13期33-35,共3页胡晓毅 范文静 
教育部委托课题 "特教学校中的孤独症儿童教学模式研究"的阶段性成果之一;课题组成员:胡晓毅;范文静;王桂香;王梅锦;刘莎;李雁;李娜;张丽娜;杨帆;范晓苗。
为探索自闭症儿童结构化教学模式,研究者在北京、天津、福州和广州四个城市的五所特教学校开展实验。利用自闭症儿童的视觉优势构建结构化的教室环境,通过对自闭症儿童的教育评估确定教学内容,制作视觉化教具、日程表和活动流程表,并建...
关键词：特教学校 自闭症儿童 结构化教学 
功能性沟通训练减少自闭症儿童问题行为的个案研究被引量：1
《绥化学院学报》2016年第1期97-101,共5页高健 范文静 胡晓毅 
"中央高校基本科研业务费专项资金资助"北京师范大学自主科研基金"自闭症儿童沟通辅助工具的设计;开发与应用研究"(2012WYB05)的阶段性研究成果
为了考察功能性沟通训练对自闭症儿童问题行为的影响。文章运用单一被试ABC设计,以功能性行为评估为基础确定目标行为,采用其他行为的区别强化和替代行为的区别强化相结合的方法对一名自闭症儿童进行了为期3个月的干预。该自闭症儿童的...
关键词：自闭症 问题行为 功能性沟通训练 
社会规范认同研究的历史发展及应然转变——社会规范认同研究的现状及评价
《福建教育学院学报》2015年第8期1-3,128,共3页孔祥渊 范文静 
当前社会规范认同研究有两种基本的范式:思辨型研究和经验型研究。这两种方式具有一定的可取之处,同时存在巨大问题:"实验"味道过浓导致"情境性"的缺乏。为弥补这一缺陷,研究者需要逐渐走入一种"情境型"社会规范认同研究,充分考虑社会...
关键词：社会规范认同研究 思辨型 经验型 情境型 
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