王雁

作品数：153被引量：1548H指数：25
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发文主题：特殊教育教师特殊教育融合教育教育素养教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
发文期刊：《中国特殊教育》《教育学报》《中国公共卫生》《心理发展与教育》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划课题中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
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中华优秀传统文化进艺术课程教材: 意义、逻辑生成与实现路径
《中国音乐教育》2024年第9期5-14,共10页王雁 王杰 陈丽琳 
教育部人文社会科学规划基金项目2022年度艺术学一般课题“乡村艺术教师素养能力提升研究——‘综合融通’的体系建构与实践”(课题编号22YJA760080)的阶段性研究成果。
中华优秀传统文化作为中华民族生生不息的精神源泉,在全球化浪潮中愈发凸显其独特价值。将中华优秀传统文化融入中小学艺术课程教材,遵循“进课程标准-进教材-进课堂-进学生生命”的逻辑演进路径,对提高学生审美感知力、实施立德树人根...
关键词：艺术课程教材 中华优秀传统文化 中小学 逻辑生成 实现路径 
大力弘扬教育家精神,推进特殊教育师资培养(笔谈)
《现代特殊教育》2024年第18期4-9,共6页王雁 杨中枢 李尚卫 魏寿洪 唐佳益 李拉 
教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。2023年9月,习近平总书记致信全国优秀教师代表座谈会与会教师,鲜明地指出了中国特有的教育家精神的深刻内涵。一年来,全国特殊教育教师深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神,教育家精神...
关键词：特殊教育教师 教育强国 教育家精神 特殊教育师资 实践智慧 高校院(系) 教师队伍建设 精神支柱 
融合教育背景下教师支持系统的构建与阐释——基于社会生态系统理论视角被引量：3
《中国特殊教育》2024年第9期30-34,87,共6页王雁 喻璐 
教师是融合教育的主要实施者,为教师提供适宜且充分的支持是推动融合教育工作开展、保障融合教育质量提升的关键一环。本研究基于社会生态系统理论构建了融合教育背景下“宏观—中观—微观”教师支持系统:宏观系统包含政策支持和文化支...
关键词：教师支持系统 融合教育质量 融合教育素养 
“积极践行”抑或“甘于平庸”:新任随班就读教师融合教育行动历程研究被引量：1
《中国特殊教育》2024年第8期80-87,共8页佘丽 易冰冰 王雁 
2022年度湖南省教育厅科学研究项目“融合教育教师高质量发展的理论逻辑与培训机制研究”(项目编号:22B0090)。
推动随班就读教师积极践行融合教育是落实教育公平、实现特殊教育现代化的重要举措。本文采用叙事研究方法,以情境互动理论为框架,分析新任随班就读教师融合教育行动历程。研究显示:他们走出朝着逆境飞翔的积极践行者和深陷困境的甘于...
关键词：新任随班就读教师 融合教育 叙事研究 
让新手教师都能胜任教学:基于高能实践的美国特殊教育教师职前培养探究被引量：2
《中国特殊教育》2024年第5期87-96,共10页王娇娇 唐佳益 王雁 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”,课题批准号:BHA210151。
高能实践是美国实践取向特殊教育教师职前培养的一个侧枝,旨在摆脱职前培养项目长期存在的重理论轻实践困境,避免职前教师在缺乏变量控制的无序实践中学习。它在承认教学复杂性的前提下,强调提炼并总结教学中频繁发生的、基础的、“生...
关键词：高能实践 职前培养 特殊教育教师 美国 
特殊教育教师在线培训忠诚度影响因素研究
《现代特殊教育》2024年第8期18-24,共7页杨雨奇 徐知宇 王雁 孙颖 
对北京市324名参与了6个月在线培训的特殊教育教师进行问卷调查,探索影响特殊教育教师在线培训忠诚度的主要因素及作用机制。结果发现,特殊教育教师在线培训的感知质量可以正向影响培训忠诚度;感知价值、培训满意度分别在感知质量与培...
关键词：特殊教育教师 在线 培训 忠诚度 
坚持与超越:培智学校改革背景下教师的意义建构与行动策略
《教育科学研究》2024年第2期81-89,共9页杨茹 王雁 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教师与特殊教育教师合作教学研究”(BHA210151)的成果之一。
教师如何理解、实施改革,对于学校改革的最终成效至关重要。采用叙事探究方法,在社会学新制度主义和意义建构理论的指导下,以一所正在开展综合性改革的培智学校为研究场域,对身处其中的优秀教师的意义建构和行动策略展开研究。结果表明...
关键词：培智学校改革 特教教师 意义建构 行动策略 叙事探究 
我国学前特殊教育的政策规定、现实困境与发展路径被引量：5
《中国特殊教育》2023年第12期90-96,共7页吴扬 陈露竹 刘园 王雁 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“融合教育理念下学前特殊教育普惠发展的案例与路径研究”(项目批准号:GYJ2023018)研究成果之一。
学前教育是儿童接受规范化、系统化教育的起点,特殊教育是衡量社会文明程度的重要标志。当前我国学前特殊教育尚处于探索阶段,是高质量教育体系建设中的短板。党的二十大提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”。本文在新时代加快建设...
关键词：学前特殊教育 政策 现实困境 发展路径 
融合教育背景下普特教师合作教学实施路径的行动研究被引量：6
《中国特殊教育》2023年第11期17-24,共8页佘丽 王雁 孙晗 戴蓉 
全国教育科学“十四五”规划2021年度国家一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”(课题批准号:BHA210151)的阶段性成果。
作为循证融合教育实践方式之一,合作教学为融合教育质量提升提供了新的视野。本研究立足课堂,扎根本土融合教育情境,通过行动研究构建出普通教师与特教教师渐进式合作教学实施路径。此次实践有效改善了融合课程质量,也促进了合作教师专...
关键词：融合教育 合作教学 行动研究 
抗逆力视角下工作压力对教师融合教育素养的影响机制被引量：3
《教育研究》2023年第10期66-76,共11页王雁 张文秀 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”(编号:BHA210151)的研究成果。
工作压力是影响教师积极行为的重要变量。从抗逆力理论视角出发,考察工作压力对教师融合教育素养的影响机制,可以发现,工作压力对教师融合教育素养具有显著的正向预测作用;教师能动性在工作压力与教师融合教育素养之间具有部分中介作用...
关键词：抗逆力 工作压力 融合教育素养 教师能动性 学校融合氛围 
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