美国幼儿教师专业标准的研究与启示  

作　　者：刘思博[1] 冯晓杭 

机构地区：[1]长春师范大学教育科学学院,在读硕士吉林长春130032

出　　处：《长春教育学院学报》2015年第21期127-128,共2页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度单位资助教育部规划课题"我国幼儿教师供给保障机制研究"(FHB110173)成果;教师教育协同创新中心2013年立项课题"教师培训模式与方法的国际比较研究"(XTZX20130006-3)成果

摘　　要：全美幼儿教育协会(NAEYC)制定的幼儿教师教育标准是美国幼儿教师统一的标杆。美国幼儿教师专业标准共包含七项核心内容:促进儿童的发展和学习;构建家庭和社区的良好关系;通过专业技能为幼儿及其家庭提供支持;用持续有效的方法与家长儿童建立联系;运用内容知识结构构建有意义的课程;成为一名专业人士;要有相关早期儿童教育的实践经验。美国的幼儿教师专业标准启示我们幼儿教师标准要更加具有针对性,同时,教师标准与教师资格认证制度要建立紧密联系。

关 键 词：美国 幼儿教师 幼儿教师专业标准 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]