认知语言学视角下翻译教学理论模型的建构与实践——以某大学英语专业为例  

作　　者：王娜[1] 

机构地区：[1]燕山大学外国语学院

出　　处：《教育界（高等教育）》2015年第12期94-95,共2页Education Circle

基　　金：燕山大学青年教师自主研究计划课题“认知语言学视野中的翻译教学研究”（编号13SKB010）阶段性研究成果.

摘　　要：传统的英语专业翻译课程以改错为主要教学手段，语码的转换只是机械的文本交互，滞后于语言学和语言教学的发展。认知语言学为翻译教学提供了新思路。本文整合意象图示、认知参照点等认知语言学不同领域的理论框架，深入分析体验认知思维对翻译及翻译教学的影响，并提出建构认知翻译教学理论模型的想法。对燕山大学英语专业大一学生的测试结果显示，认知语言学对翻译及翻译教学具有一定的指导意义。

关 键 词：认知语言学 翻译教学 理论模型 

分 类 号：H315.9[语言文字—英语]