人本主义视域下高职思政课综合性成绩评价模式研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例  

作　　者：陈丽琼[1] 孙勇[1] 

机构地区：[1]重庆电力高等专科学校

出　　处：《教育界（高等教育）》2015年第12期146-147,共2页Education Circle

基　　金：2014年度重庆电力高等专科学校教学研究项目“高职《思想道德修养与法律基础》课综合性成绩评价模式构建”（编号：CQEPCI4314）;2013年市级重点教学改革研究项目“高职思政课任务引导多维互动教学模式的研究”（编号132112）

摘　　要：本文首先分析了当前思想政治理论课成绩评价模式的利弊，然后根据高职教学目标以学生为中心、以知识为基础、以能力为重心、以素质为标向的理念，结合人本主义教育理论对成绩评价改革的启示，研究形成围绕学生“知、情、意、行”四方面素质提升的科学合理的《思想道德修养与法律基础》课综合性成绩评价模式。

关 键 词：人本主义教育理论 《思想道德修养与法律基础》 综合性成绩评价模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]