TIMSS 2015与NAEP 2015科学评估框架的比较研究  

A Comparative Study of TIMSS 2015 and NAEP 2015 Scientific Assessment Framework

作　　者：夏小俊[1] 顾乃景[1] 柏毅[1] 

机构地区：[1]东南大学学习科学研究中心儿童发展与学习科学教育部重点实验室

出　　处：《考试研究》2016年第1期96-101,共6页Examinations Research

基　　金："中央高校基本科研业务费专项资金资助";"江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目"资助(项目批准号为SJLX15_0068)~~

摘　　要：国际数学和科学教育趋势评估(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)和国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress,NAEP)作为国际上大规模学生评价的典型模式,其成熟的运作体系对我国的科学素养评估有着重要的借鉴意义。从科学内容、科学认知、科学实践及试题编制等方面对两个评价体系进行比较研究,对我国科学素养评估体系的发展能够起到一定的促进作用。Trends in International Mathematics and Science Study （TIMSS） and National Assessment of Educational Progress （NAEP） are typical models of large - scale student evaluation in the world. In this paper, two evaluation systems are compared from the aspects of science content, science cognition, science practice and the preparation of the test questions, hoping to promote the development of scientific literacy evaluation system in China.

关 键 词：TIMSS 2105 NAEP 2015 科学评估框架 比较研究 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]