初中物理演示实验中的实物演示与多媒体演示比较研究  

作　　者：靳奇龙 郭建中[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院

出　　处：《中学物理（初中版）》2016年第2期1-1,共1页

摘　　要：根据初中学生的生长发育特点,初中学生刚开始学物理,教师把物理讲得通俗、形象,现实生活无疑更能促进学生对知识的掌握,而物理作为一门以实验为基础的学科,因此就要求教师在课堂上应将实验讲得足够清晰、透彻。作为一名物理老师,必须将物理规律真实地揭示给学生,使他们受到严谨求实的科学态度的熏陶。

关 键 词：实物演示 多媒体演示 物理演示实验 物理规律 物理老师 物理实验室 实验演示 演示过程 知识的掌握 演示实验教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]