思政课“ICG”三维教学模式的评估、推广及完善——以《中国近现代史纲要课程》为例  

作　　者：梁大伟[1] 逄丽影 刘永红 

机构地区：[1]大连理工大学马克思主义学院,辽宁大连116024 [2]吉林省汪清四校,吉林吉林133200 [3]长春市宽平小学,吉林长春130000

出　　处：《现代交际》2016年第2期252-252,共1页Modern Communication

基　　金：2015年度吉林省教育科学"十二五"规划课题一般规划项目"‘自发’到‘自觉’:高校思想政治教育话语范式转换及科学发展研究"(编号:GH150002)中期成果;2014年度吉林省高等教育教学改革重点项目"农学大学生思想政治理论课实践教学科学化探索"(编号:201428)的阶段性成果

摘　　要：《中国近现代史纲要》课程的"ICG"三维教学模式主要包含独学、对学和群学三个维度。探究这种实践教学模式的绩效评估、实践推广及丰实完善过程中所需注意的问题,并有针对性地提出科学可行的解决方案,对推动高校思想政治理论课实践教学改革,提高思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。

关 键 词：《中国近现代史纲要》课程 “ICG”三维教学模式 实践教学 新课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]