教学关键事件应用于生物师范生培养的实践探索  

作　　者：曹志江[1] 周长梅[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097 [2]江苏师范大学教师教育学院,江苏南京210000

出　　处：《中学生物学》2015年第11期18-19,50,共3页Middle School Biology

基　　金：江苏省高校哲学社会科学基金项目“教师专业发展中的‘关键事件’调查研究与实践——以生物教师为例”(项目编号为2012SJB880052)的研究成果

摘　　要：教师专业成长是一个不断反思的过程。本研究探索了利用教学关键事件促进师范生反思和专业发展的途径，包括个人阅读及反思，小组讨论与反思以及班级讨论和反思。实践初步表明，这种教学方式有助于学生形成正确的教学观念，有助于学生教学判断力的形成。

关 键 词：教学关键事件 教师专业发展 生物师范生 

分 类 号：Q-4[生物学] G652[文化科学—教育学]