慢教育语境下数学逆商的培养  

作　　者：朱桂凤[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海庆中学,江苏连云港222023

出　　处：《教学与管理（中学版）》2016年第3期45-47,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：鉴于数学逆商对人的发展的正向价值和积极意义,数学慢教育课题组对数学逆商的培养框架进行理性建构和知性研究。其包括思维控制力、思维归属力、思维影响力、思维延伸力四个维度和认知心向、数学观念以及课程精神三个层面。

关 键 词：慢教育语境 数学逆商 教育价值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]