TBL结合双语教学在神经外科解剖知识教学中的应用  

作　　者：陈亮宇[1] 李姝毅[2] 喻博[1] 洪杨[1] 郑健[1] 李新星[1] 于奇[1] 刘云会[1] 

机构地区：[1]中国医科大学附属盛京医院神经外科,辽宁沈阳110004 [2]中国医科大学基础医学院英语教研室,辽宁沈阳110004

出　　处：《解剖科学进展》2016年第1期111-112,共2页Progress of Anatomical Sciences

基　　金：辽宁省高等教育学会"十二五"高校外语教学改革专项2013年度重点课题(WYYB13109)

摘　　要：以团队为基础的学习模式（Team-based learning）是2002年美国教育学家Michaelsen在PBL的基础之上研发出的教学模式。其特点是基于团队进行学习,提倡课前预习,课上在教师的指导下进行讨论,提倡自学和团队讨论的学习方式,有助于培养学生的自主学习习惯和能力。近年来,在国内教学中的应用发展迅猛^（[1,2]）。本硕连读的7年制临床课程中,要求双语教学。神经外科的神经解剖部分是神经外科疾病学习的基础和难点,结合其特点,本研究拟探讨神经外科相关知识的讲授过程当中，应用TBL的教学方法和传统的以教师授课为中心的授课模式（1ecture—based learning，LBL）相比较，讨论TBL教学的意义。

关 键 词：神经外科 双语教学 TBL 教学效果 本硕连读 美国教育学 临床课程 神经解剖 自主学习习惯 学习模式 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]