马克思生态教育思想与中国当代生态文明观教育  

作　　者：孙晓艳[1] 李爱华[2] 

机构地区：[1]上海工程技术大学,上海201620 [2]上海工程技术大学高等职业技术学院,上海200437

出　　处：《教育探索》2016年第2期90-94,共5页Education Exploration

基　　金：上海哲学社会科学规划青年课题(2013EKS003);上海市"阳光计划"项目;上海市高校青年教师培养资助计划项目"(ZZGJD12088);上海工程技术大学教育研究项目(y201522001);上海工程技术大学高职学院科研项目(GZ13-16)

摘　　要：在马克思的教育思想中交织着两条不同的线索:一条是对资本主义"教育政治经济学"的研究,另一条是对前资本主义"教育人类学"的研究。正是在"教育人类学"研究的基础上,马克思的思想蕴含了生态教育的原则和方法。马克思生态教育思想的原则包括教育是解决生态危机的现实途径、推进生态斗争的激励机制和构建生态文明的核心要素三个方面。马克思生态教育的方法论是:整体论的教育、有机论的教育和系统论的教育。马克思的生态教育思想对中国当代生态文明观教育,具有重要的现实指导意义。

关 键 词：马克思 生态教育思想 教育人类学 生态文明观 

分 类 号：G412[文化科学—教育学]