师爱因生态而多彩生命因体验而靓丽--生态体验下师德陶养实践路径研究的理论思考  

作　　者：颜佳 张弛[3,4,5,6] 

机构地区：[1]四川省成都市龙泉驿区教育局 [2]全国生态体验教育课题成都实验区 [3]国家开放大学教育研究院生态体验与网络社会研究室 [4]中国生态体验教育学术委员会 [5]中国生态体验教育网编辑部 [6]北京,100039

出　　处：《中小学德育》2016年第1期50-54,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学“十二五”规划国家重点课题“工业化,城镇化,信息化,农业现代化同步推进下农村教育发展与改革研究”之“‘新四化’背景下城乡德育生态构建与网络社会深度融合研究”课题(基金编码:AGA120007-03);全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“生态体验式德育的案例和问题研究”(基金编码:DEA060107)研究成果

摘　　要：生态体验教育成都实验区的实践切入点是师爱,出口是师生的生命体验,形成了典型的师爱实践特征,发挥出独特的师爱育人、立德树人的效应。渐次臻于一校一特色、一师一爱云的生态友好学校境界,自觉实现传统师爱的时代超越,由朴素师爱升华为使命性的爱,让师爱深层次地焕发出个性生命活力,凸显人格陶养汇聚海洋性师爱,鼓励和呵护学生放飞无限梦想,构建起如海洋世界一样丰富多样的德育生态。

关 键 词：师德 师生关系 师爱 生态体验 陶养 教师群落 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]