学校课程再造:教育与生命同行——东莞松山湖中心小学“全人课程”概述  

作　　者：刘建平 

出　　处：《中国教师》2016年第4期33-36,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：我们秉持这样的观点：学校才是课程生长的地方。我们追求这样的理想：让课程更适应学生的发展,更焕发教师的个性。将外在＂给定的课程＂改造为＂内生的课程＂,这是学校的文化使命。使课程从国家一统走向学校为本,可以说是课程设计的＂一度回归＂。在此基础上,去除学校功利色彩,使课程走向学生为本,则可以说是课程设计的＂二度回归＂。

关 键 词：东莞松山湖 中心小学 功利色彩 二度 课堂教学策略 文化使命 教学关系 体验型 道德意识 同伴互助 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]