建模法在高中生物概念教学中的应用探析  

作　　者：许侠 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区第四中学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2015年第32期7-7,共1页

摘　　要：高中生物概念众多，关系非常复杂，而生物学概念又是学生建立生物学知识体系的基础，学生想要利用生物学知识解决实际问题，必须以准确掌握生物学概念为前提，所以生物概念教学在高中生物教学中有着极其重要的作用。目前许多学生对生物学概念只是停留在机械背诵和记忆，无法真正理解和应用，因此在高中生物概念教学中选择合适的教学策略显得尤其重要。利用模型建构进行概念教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性和自主性，改变学习方式，发展逻辑思维能力，有利于促进学生深入理解和掌握生物学概念，从而提高生物科学素养。

关 键 词：生物概念教学 高中 应用 建模法 生物学概念 逻辑思维能力 生物科学素养 知识体系 

分 类 号：G633.910.2[文化科学—教育学]