日语专业基础阶段晨读存在的问题及对策——以大连东软信息学院日语专业为例  

作　　者：徐学超[1] 

机构地区：[1]大连东软信息学院,辽宁大连116023

出　　处：《开封教育学院学报》2016年第2期107-108,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

基　　金：2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目"应用型本科日语专业人才培养质量标准体系的研究与实践"(项目编号:辽教发[2014]169号)

摘　　要：清晨,是人的记忆高峰期,学习效果最佳。晨读可以增长知识,训练朗读技巧,增强日语语感。以大连东软信息学院日语专业为例,针对日语晨读管理过程中存在的晨读内容缺乏新意,晨读形式过于单一,学生晨读积极性差,晨读检查过于形式化等问题,提出明确晨读组织与实施方式,设置"领读员"制度,晨读内容内涵丰富化,形式灵活多样化,发挥日本外教的特殊作用,实施三位一体的晨读监控等对策,以期为今后的日语教学和学生学习能力培养提供记录和参考。

关 键 词：日语学习 晨读 基础阶段 领读员 

分 类 号：H36[语言文字—日语]