中小学校本课程决策何以可能——教师教育课程案例分析  

作　　者：曹俊军[1,2] 

机构地区：[1]湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地,湖南湘潭411201 [2]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第3期1-4,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省教育厅资助项目(10K020);湖南省教育厅2012年普通高校教学改革立项项目"教师教育课程中案例教学的实践探究"(236);全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题(DHA120230);湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地农村教育改革与发展研究基地资助成果

摘　　要："中小学校本课程决策何以可能"是一个以教师自己的实践经历为素材开发出来的教师教育课程案例。该案例的描述与分析是师生之间"相互作用"的产物。就"中小学校本课程决策"这一学习主题的课程研讨结论是:中小学校本课程决策的确具有助益校本课程发展、提升教师专业水平等多方面的优势与作用,也存在可能加剧学校之间课程发展不平衡等弱点和局限;中小学校本课程决策要落到实处应综合顾及各种现实条件,切实提高课程决策水平。

关 键 词：中小学 校本课程决策 案例分析 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]