联邦德国初等学校教师教育大学化的历史考察  

作　　者：赵子剑[1,2] 

机构地区：[1]河北公安警察职业学院 [2]河北大学教育学院,博士生050091

出　　处：《教育科学研究》2016年第3期68-73,共6页Educational Science Research

基　　金：2015年度河北省社会科学基金项目"德国高等教育转型及其对我国的启示"(HB15JY073)的研究成果

摘　　要：在大学接受教师教育是德国初等学校教师长期以来追求的目标。二战之后,联邦德国初等学校的师资培养恢复了高等层次。重建的师范学院经过师范高等学校阶段快速融入综合性大学之中。考察初等教师教育在战后的历史演变,对于理解教师教育内涵具有重要的学术和实践意义。基于国内外相关文献,试图厘清大学化发展脉络,探讨内外影响因素,认为大学化符合历史发展趋势和二战之后的国际潮流,同时受到教育体制、毕业生所执教课程和教学内容以及社会政治等综合因素影响。

关 键 词：德国教师教育 师范学院 师范高等学校 大学化 双轨教育体制 

分 类 号：G551.6[文化科学—教育学]