文本重构:搭建与历史客体的对话平台  

作　　者：邝建彬 

机构地区：[1]广东省广州市花都区秀全中学

出　　处：《中学历史教学参考》2016年第1期37-40,共4页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划(第二批)课题项目(课题编号:12B152)的阶段性成果

摘　　要：佐藤学＂走向对话＂学习理论认为,学习是一种对话实践,它包括同客体的对话（文化性实践）、同自己的对话（伦理性实践）、同他人的对话（社会性实践）。佐藤学在《学习的快乐：走向对话》中说：＂所谓学习的实践,是建构教育内容之意义的同客体对话的实践,是析出自身和反思自身的同自我对话的实践。同时,是社会地建构这两种实践的同他人对话的实践。＂因此,有效建构同客体的对话,是学生实现同自己对话和同他人对话的前提。

关 键 词：历史课堂教学 学习理论 学习过程 教育内容 中说 学在 英国君主立宪制 基本史实 内容和形式 高中历史课程 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]