中学生物学教科书性教育内容的百年变迁研究  

作　　者：陈香[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社,北京100081

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第3期39-41,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：国家社会科学基金重大项目<中国百年教科书整理与研究>(课题编号:10&ZD095)的研究成果

摘　　要：从1929年起,性教育内容进入课程标准和中学教科书,近百年间,性教育内容在课程标准和教科书中发生了一系列的变化,主要表现出以下几个特征:内容历经数次变动直至1978年才逐渐稳定;性教育的核心知识在教科书中稳定存在;紧扣特定时代的知识在教科书中不断更替;性教育内容的变化反映出对性教育态度的变化,逐渐呈现开放的心态;教科书的内容呈现简化的趋势;教科书的交互性逐渐增强。同时,课程标准和教科书里性教育内容变迁主要受几个方面因素的影响:课程标准的规范作用、学科进展的影响、社会发展需要的影响、学生认知需要的影响和教育思想的渗透。

关 键 词：生物教科书 性教育内容 青春期教育 内容变迁 

分 类 号：G423.06[文化科学—课程与教学论]