把握目标导向,提高教学与作业一致性——以“比热容”教学设计为例  

作　　者：高成员 王强 

机构地区：[1]嘉定区疁城实验学校

出　　处：《物理教学》2016年第3期49-50,共2页Physics Teaching

摘　　要：始于目标导向下的教学设计,它遵循的逻辑路线是＂学习目标——作业评价——教学活动＂。这种环环相扣的逻辑思路,能够减少教学中的随意性,避免作业评价中的盲目性,使老师和学生从题海中解脱出来,提高了教学与作业的一致性,从而促进学生对知识的领悟和情感、思维的发展^（[1]）。

关 键 词：目标导向 作业设计 教学有效性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]