建构主义学习理论的基本原理与学习模型  

作　　者：毛齐明[1,2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]华中师范大学中小学发展研究中心

出　　处：《福建基础教育研究》2016年第1期4-7,共4页

基　　金：国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课改“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”(项目编号:CFA110129)阶段性研究成果

摘　　要：建构主义之＂建构＂是学习者基于已有的知识经验,通过同化和顺应不断改变其认知结构的过程,是通过合作等方式内化心理工具的过程。它要求教师充分挖掘学生的资源,重视发现学习和合作学习,重视工具性知识的系统学习,重视学习者对于知识的内化和教师的脚手架角色的发挥等。其过程模型包括新观念的引入、内化、转化、外化和习俗化等阶段。此模型有利于教师反思当前教学中普遍存在的看似高效实际低效的＂捷径＂现象。

关 键 词：建构主义 学习理论 基本原理 学习模型 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]