高职英语教学中的“罗森塔尔效应”  

The Rosenthal's effect and in vocational college English teaching

作　　者：范文静[1] 

机构地区：[1]石家庄职业技术学院公共外语部,河北石家庄050081

出　　处：《石家庄职业技术学院学报》2016年第1期58-60,共3页Journal of Shijiazhuang College of Applied Technology

基　　金：2014年度河北省高等学校人文社会科学研究项目(SZ141172)

摘　　要：影响高职学生自我效能感的因素为:既往的学习经历、师生定位的失衡、教学班容量的超负荷、单一的课程评价标准。利用"罗森塔尔效应"原理可以提高学生的自我效能感,具体途径为:转变教师角色,营造和谐宽松的学习环境;定位最近发展区,实施差异化教学;构建形成性激励评价机制。The positive psychological suggestion from teachers can inspire the students＇ self-efficacy in learning and promote their knowledge construction.Therefore,this paper analyzes Rosenthal＇s effect to the vocational college English teaching and constructs a generating mechanism for the aptitude upgrading of the vocational college students.

关 键 词：高职英语教学 罗森塔尔效应 自我效能感 学习提升 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]