基于“做中学”的案例追踪教学法对护生的带教体会  

作　　者：阎淑芹[1] 唐敏[1] 王玲[1] 

机构地区：[1]徐州医学院附属医院泌尿外科,徐州221006

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2016年第4期170-172,共3页Modern Nurse

摘　　要：目的探讨提高护生职业素质及工作能力的方法,观察基于＂做中学＂的案例追踪教学法对护生的带教效果。方法将2012~2014年实习护生84名分为观察组和对照组,2组护生分别采取基于＂做中学＂的案例追踪教学法与传统带教方法进行带教,比较2种方法的效果及满意度。结果基于＂做中学＂的案例追踪教学法在提高护生的适应能力、工作能力及对带教的满意度方面均优于传统带教法,且差异有统计学意义（P〈0.05）。结论基于＂做中学＂的案例追踪教学法能够提高护生发现问题、分析问题及解决问题的能力;提高护生沟通能力、适应能力及工作能力;培养护生创新及评判性思维;提升护生的成就感及职业认同感,是带教护生、培养护理新型人才的一种有效方法。

关 键 词：案例追踪教学法 护生 带教 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642.4[医药卫生—临床医学]