高职青年教师课堂教学敏感现状及培养策略  

作　　者：邢苏 

机构地区：[1]浙江省台州职业技术学院,浙江台州318000

出　　处：《西部素质教育》2016年第7期30-31,共2页Western China Quality Education

摘　　要：高职教育是我国教育事业的重要组成部分。作为高职教育生力军的青年教师,往往要挑起教学工作的重担。针对青年教师课堂教学理论与实际脱离、教学目标不明确、教学方法单一、课堂教学缺乏创造性的现状,简述了"教学敏感"的特点及表现形式,最后提出了培养和提升"教学敏感"的三步骤,即寻找教学敏感、发现教学敏感、利用教学敏感。

关 键 词：高职 青年教师 教学敏感 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学]