论高职“仪态礼仪”课程教学的动态结构  

作　　者：吴丹[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院,广东深圳518055

出　　处：《厦门城市职业学院学报》2016年第1期61-65,共5页Journal of Xiamen City University

基　　金：广东省高等职业教育教学改革项目"非遗传统舞蹈纳入‘舞蹈欣赏’课程研究:以深圳沙头角鱼灯舞为例"(201401219)

摘　　要：目前高职院校广泛开设"形体礼仪"课程,但其教学结构设计大多缺乏统筹性思维,模块的关系不紧密、缺乏联系。"仪态礼仪"课程教学应该是动态的、整体的礼仪教化过程,而不是停留在以往形体教学的外在表现。基于此,仪态礼仪教学应当强调动态的三维一体的结构关系——以身体为载体,由美感外化、社会互动、礼义内化组成,从而使学生更好地认识传统文化,进而形塑现代的仪态精神,实现仪态礼仪学习中身体与精神世界的和谐统一。

关 键 词：高职教堂 仪态礼仪 动态结构 三维一体 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]