归纳比较法在《方剂学》教学中的运用  

作　　者：曾姣飞[1] 袁晓红[1] 

机构地区：[1]湖南中医药高等专科学校基础医学系,湖南株洲412012

出　　处：《陕西中医学院学报》2016年第2期116-117,120,共3页Journal of Shaanxi College of Traditional Chinese Medicine

基　　金：湖南省教育厅基金资助项目(2006202;2014665)

摘　　要：目的探索方剂学教学方法,提高方剂学教学质量。方法从"证""症""药""病"四个点出发,分析归纳比较法在方剂学教学中的运用。以"证"为点,方证对应。将有相似或相关联主证的方进行比较,使其在横向与纵向对比中展现共性与异性。以"症"为点,方症相连。通过对机理不同而症状相同的方进行比较,深入体会方剂学融理法方药于一体的学科特色。以"药"为点,方药贯通。通过对具有相同药物的方进行分析,全面掌握药与方的功效及意义。以"病"为点,方病结合。通过方与病的联系,实现方剂的最佳临床效果。结果归纳比较法将方剂进行横向与纵向串联,以点穿线,以线扩面,能够将所学知识系统化、条理化,从而有利于教师在教学中传授知识及有助于学生在学习中理解记忆。结论归纳比较法是提高教学效率、优化教学质量的有效手段之一。

关 键 词：方剂学 教学 归纳 比较 

分 类 号：G659.21[文化科学—教育学]