新时期语文课程改革经验研究——从中国的“语文”与日本的“国语”说起  

作　　者：刘艳绒[1] 刘国勇[1] 

机构地区：[1]东华理工大学,江西南昌330013

出　　处：《科技资讯》2015年第28期171-171,173,共2页Science & Technology Information

基　　金：2012年东华理工大学校长基金项目(DHXW1208);江西省教育科学"十二五"规划2011年度课题"新时期语文课程改革经验研究"(项目编号:11YB310)的阶段性成果

摘　　要："国语"一词隐晦了话语权是"国家"还是"国民","语文"一词则干脆拒绝体现"语"和"文"的主体。无论日本的"国语"还是中国的"语文",类同于世界的各种"主义",与名字无关,重要的是它在历史上以及现在的行动所指。因此,语文教育的理想状态应该是,基于对艺术的充分理解,在教技术的同时,鼓励不同的声音、共同探讨"美"的崇高。

关 键 词：语文 国语 中国 日本 改革 

分 类 号：G639[文化科学—教育学]