支架式教学对《外科护理学》临床见习护生学业自我效能感的影响  

作　　者：叶艳胜[1] 鲍翠玉[1] 赵骥[1] 

机构地区：[1]湖北科技学院护理学院,湖北咸宁437100

出　　处：《湖北科技学院学报》2016年第1期162-164,共3页Journal of Hubei University of Science and Technology

基　　金：2013年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目(13g401)

摘　　要：探讨支架式教学对《外科护理学》临床见习护生学业自我效能感的影响。便利选取110431班和110432班护生作为研究对象,用抛硬币法将110431班选为对照组,110432班为观察组。对照组护生采用常规教学方法,观察组护生采用支架式教学方法,分别在干预前、后1周评价临床见习护生的学业自我效能感。观察组护生较对照组护生而言,在学习能力自我效能感、学习行为自我效能感及总体上均有显著性改变(P<0.01)。支架式教学能较好的促进临床见习护生的专业自我效能感。

关 键 词：支架式教学 护生 学业自我效能感 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]